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    柯賽分享:學校標識系統設計的三要素有哪些?

    發布時間:2019-08-08

    學校是我們每個人都要經歷和成長過的地方,按照目前的教育格局來看,大部分人在學校度過的時間貫穿了青少年的整個成長區間,一部分選擇繼續深造的人累計要在學校里面度過25年到30年的時間。學校是一個學習知識的地方,也是社會頂層設計里面致力于下一代培養計劃的重要場所。


    柯賽分享:學校標識系統設計的三要素有哪些?


    人都會受軟硬件環境的影響,學生更是如此,學校的一花一草一樹一木一牌一字都對學生的成長有著重要的作用,其中學校標識系統作為學校功能分區和導向導視的重要載體,就是我們今天要分享的重點。學校標識系統的設計應該符合學校這種特定場所的特征定位,站在一名標識行業從業者的角度,學校標識系統設計應該具備以下三個要素:


    1,文字書寫工整,在學校這種教育育人的場所,與藝術場所和商業場所有著本質的區別,學校標識牌上面的文字不能搞的千奇百怪太過于另類或者非主流,而應該像語文老師教普通話那樣字正腔圓,否則就給人一種牙縫里塞了肉末一樣難受的感覺。我們可以想象一下語文老師邊音鼻音不分、前鼻音后鼻音不分,平舌卷舌音也不分,或者干脆混雜著來個大雜燴,老師自己可能沒感覺,聽課的人太難受了,還誤人子弟。學校里面大大小小的標識牌同樣如此,設計不合理就會把學生的認知帶偏了,總體上應該講究正本清源,讓文字的文化價值在學校這種重要的傳播渠道上得到的充分體現和發揮,學校標識系統在提供導向導視服務的同時,要體現出育人的風范;


    2,合理運用藝術元素,青少年時期的學生認知能力尚未成型,在提倡素質教育的今天,審美是其中一個重要的環節,也是教育系統提倡通識教育的重要落實手段之一,所以學校標識系統里面的各類標識牌都應該具備一定的藝術氣質,這種氣質不一定是要搞非主流另類的造型,而更多的是體現出學校這種特定場景的精神文化內涵以及學校本身的定位,還要結合相關的管理規定,凸顯出學校應有的生動活潑的形象,并且讓人看了有親切感和親和力,沒有距離感,不是冰冷的牌子,而是有溫度的符號,這也是藝術元素在學校標識系統中需要體現的幾個主要方向;


    3,體現人文關懷,說到底還是以人為本的延伸,學校的本質工作是培養下一代,讓人們在這種特定的社會模型中度過人生中一段重要的旅程,學校能給學生的除了書本上的知識,還應該從多方面著手為下一代提供力所能及的人文關懷,讓心智尚未成熟的青少年感受到社會的關愛,學生在步入社會以后才能心存感激地回饋社會,為社會的進步和發展做出相應的貢獻。關懷是無形的,而標識牌是有形的,無論是學校固定場所設置的標識牌還是相關文娛活動設置的標識牌,都應該在有形的標識牌上面體現出無形的人文關懷,也許是一句話,也可能是一個笑臉符號,足以讓人會心一笑。


    在學校標識系統中,主要場所的標識牌還是以文字為主,少有圖案和其他符號,除非是為相關文娛活動而臨時布置的相關標識牌,一般來說學校固定場所的標識牌設計過程中應該遵循上述3個要素,我們不能對標識牌上面的文字字體大小顏色間距等細節做硬性規定,因為這些不屬于通用型原則和要素,不同的學校類型和使用場景可以根據實際需要進行設計,只要具備學校標識系統應有的特征,為學生著想,想學生之所想,急學生之所急,都是沒問題的。


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